國教減數學必修 林百里：教育不是工廠 應啟發學生創造力

標題:國教減數學必修 林百里：教育不是工廠 應啟發學生創造力

【鉅亨網記者蔡宗憲 林口】

廣達董事長林百里(右)與副董事長梁次震(左)。(鉅亨網記者蔡宗憲攝)

代工廠廣達(2382-TW)今(19)日召開股東會，談到近期熱門的12年國教議題，董事長林百里表示，數學是一種基礎邏輯訓練，但不該要求每位學生在限定時間內學好，也不可全部都得學會，效果往往不佳，他認為由於每個人本質不同，因此教育應是啟發式，鼓勵學生發揮創造力，因創造力才是教育最重要的目的，他並引用學者理論，認為教育有3原則，包含每個學生都不同、每個學生潛能不同以及應啟蒙學生，林百里強調，教育不是工廠，工廠是整批生產，但教育不是。

林百里表示，英國小學教育區分科目重要性，分別是英文、文學、數學、身心發展與電腦應用，數學是基礎知識，但往後就不見得，而台灣教育則相反，要每個學生都須專精每一科，且要在限定的時間內學會。

林百里認為，每個人的潛能與學習能力不同，他以自己為例，自己學數學的動作就很慢，尤其牽涉邏輯思考，效果更因人而異，並非每個人都能在限定的時間內學好。

林百里強調，由於每個人生而不同，因此教育應用啟發式，激發學生創造力，才是教育得主要目的，教育要讓學生尋找熱情，發現喜好領域，再繼續深耕，才能發揮教育功能。

林百里認為，美國教育就是追求翻轉式，希望能讓小孩從小學到中學，都能選擇喜歡與有興趣之科目，到大學再去專精，就如微軟創辦人比爾蓋茲，也是在中學建立起興趣與新能力，最後到大學再專精深入發展。

林百里表示，教育對未來國家發展相當重要，是為了經濟與社會；他也引用學者研究，強調教育有3原則，第一是每個學生都不一樣，不可用同樣的方法與速度教育，第二是每個人潛能與能力不同，要讓學生自我找到，第三則是應啟蒙學生創造力，給學生信心，他強調，教育不是工廠，工廠是整批生產、檢驗，教育則不是。

『新聞來源／鉅亨網 http://news.cnyes.com/ 』

來源:http://www.nownews.com/2014/06/19/320-3027865.htm